填未知加数(A)总结

教学反思:

通过本节课的教学,我有以下几点体会:

一.以活动为契机,营造让学生爱学、乐学的课堂环境。

根据一年级小学生的年龄特点,数学教学要创建以活动为主的教学模式。而一个有趣的学习活动,可以引发学生的新鲜感和亲和感,使他们在交流,展示,移情等心理作用下,注入自己的学习热情,主动积极地参与学习活动。

在 本节课中,我选取了学生最喜欢的活动—让孩子们补充一幅画,将教材与学生的活动有机地结合起来。如"画小旗"、"画花"这两个活动就为学生提供了从事数学 学习的机会,让学生在活动中自己去发现,去创新。通过自主探索与合作交流来获取数学知识,使学生不再是知识的被动接受者,记忆者,而是知识的实践者和发现 者。并让学生在学习中体会成功的喜悦,让学生乐学、爱学。

二.从活动入手,让学生主动参与建构新知。

学生的认知结构,只 有在经历学习的活动中主动建构才能完成,只有学生本人积极思考,主动探索,才能有所发现,有所创新。而本节课中,就是从学生画画这一活动入手,让学生在轻 松、自然、和谐的情境中经历发现问题、提出问题的过程。同时,老师通过适时引导,让学生感知什么是未知数,并利用学生已有的知识经验,进行大胆尝试,让学 生得到充分思考,合作交流,探求出填未知加数的多种方法。在这一过程中,我改变了以往的教学方式,尊重学生的意见,注重算法多样化,给学生提供了充足的交 流平台,让学生通过观察、操作,找到解决问题的多种方法。实现由单一被动式学习向自主探究式学习的转变。

三.分层练习,多样设计。

本课的练习设计注重了由易到难,层次清楚,形式多样。当学生完成了基本练习后,还安排了闯关这一数学游戏,吸引了学生积极参与练习之中。把枯燥乏味、静态的填未知数的练习变成了一道道生动有趣、动态的练习。激发了学生的学习热情,培养了学生运用数学及解决实际问题的能力。