2010-2011年度校园经典诵读活动总结

2011-12-31

中华民族拥有几千年的灿烂文化,国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神

2010-2011年度校园经典诵读活动总结

2011-2012上学期国学教育工作总结

博大精深、源远流长的国学是中华传统文化经典,是凝聚着中华民族先哲们的思想精华,是中国的根。它对于今天的文化传承和文化建设,对于民族精神的建设与发扬,对于增强民族凝聚力,对于中华民族在世界展现自己的面貌等有着十分积极的重大意义。我校国学教育工作由来已久,从最初老师个人的摸索式的教学到在教科所的重视和直接领导下,广泛开展以"诵读经典"为突破口的国学教育活动。国学教育应长抓不懈。现对我校国学教育工作作一回顾,并就未来的发展作初步设想。

一、现有基础与经验

1、领导重视。

国学工作得到了上级领导的重视、关心和帮助指导。学校领导亲自过问我校国学工作方案的研讨制定,鼓励老师大胆工作,还积极与江西师大、南昌大学人文学院进行对接联系,取得高校的学术帮助。

2、环境怡情。

包括硬环境建设和软环境建设。创建良好的校园文化,校园内绿树成阴,鲜花盛开,各种体育设施一应俱全。为渲染国学氛围,在校园走廊、教学楼大厅、班级墙报等处,开辟《三字经》《弟子规》等国学教育宣传画廊和经典诗文学习板块,营造浓郁的读书氛围。使每一个地方都留下了国学教育的痕迹,每一个学习板块都能说话,师生们的思想情操无时不刻受到无声的熏陶感染。

3、方法得当。

在多年的教学实践中,老师们摸索出一些行之有效的诵读方式与方法,为今后更深入地开展国学诵读活动奠定了基础。合理选择教材,确定分年段诵读内容。本着从易到难,从少到多,循序渐进的原则,分年级进行古文的诵读。

4、活动导行。

通过丰富多彩的活动的开展,使学生对国学经典诵读产生兴趣。为配合国学教学,学校已陆续了开展了一系统展示活动,包括"诵经典、品美文、厚学养"少儿国学经典诵读展示,为庆祝建党九十周年举行的"红色经典诵读"展示;并有相关报道。

5、经典启智。

各年级学生能流利地诵读本年级所规定的经典书目,能熟练地说出一些经典故事,初步接受传统文化的熏陶,为进一步学习打下基础。

二、反思不足

1.学校在人力、物力、财力等方面缺乏应有的投入,比如学生的国学课本不到位,不能保证人手一册。国学教学培训缺乏力度,缺乏必要的专家引领和学术指导,教师难以发挥相应的作用。

2.国学教育是学校的一项重要的软实力文化建设,这对学校管理者和教师提出了相应的高要求,包括每一个人的文化底蕴、国学修养以及思想观念等。实际上,整体来看,受学历限制,教师队伍在国学教育活动中常常显得有些力不从心、底气不足。

3.由于诵读经典活动与新课程改革的有机统一还缺乏经验和指导,教师对开发校本课程的理论研究与实践探索也不够,对地方课程资源和校本课程资源的开发,包括对网络资源的充分利用明显不足,因此,整个诵读经典活动显得比较粗放,困难和问题不少。

4.缺少统一的国学教育目标的检测、评估、验收这一重要环节。难以检测和评估出各校的经典诵读活动效果和问题。可以说,缺少了激励机制这一环,在很大程度上影响到学校和教师开展活动的主动性和积极性。

三、后续设想

根据以上情况,提出以下工作思路:

1.将教师国学培训落到实处。观念的转变与素养的提高并非一朝一夕之功,需要在持续不断的实践中实现。为此,新的一年,要充分利用各种培训资源继续做好以转变观念与提升国学素养为内容的培训工作。使得管理者与教师的观念得到切实转变,教师队伍的国学素养从整体上得到提高。

2.争取在人力、物力、财力、制度等方面创造条件。

3.把诵读经典作为校本课程开发,组织力量,加大力度在校本教材、校本教研、教学模式与方法的选择以及教学实际操作等方面层层深入进行探索、实践。

4.要建立诵读经典活动的校本评价,通过这种管理手段,促进学校领导和师生更新教育观念,加强规范管理,进一步提高教育活动的成效,并促使学校在自主发展中形成办学特色。

5、诵读经典活动倡导家长参与,亲子共读等形式,逐步把国学文化影响、人文精神培养从学生扩大到家庭,从学校延伸到社区,为形成家庭和社区的祥和氛围创造了条件。